Logopedist: veel meer dan spraakoefeningen

'Woordopvoeding', zo zou je logopedie letterlijk kunnen vertalen. Maar logopedisten doen veel meer dan kinderen woorden en klanken aanleren. Dat bewijst de gevarieerde agenda van Els Verhaeghe.  

8:30 'Vorige week was het bijzonder druk en heb ik mijn verslagen niet kunnen afwerken. Het eerste kwartiertje van de dag gebruik ik om mijn achterstand wat in te halen.'

8:45 'Briefing met Leen en Cindy, twee collega-logopedisten van het revalidatieteam. We overlopen wie bij welke patiënt langsgaat. We proberen elke dag al onze patiënten te zien die opgenomen zijn in het ziekenhuis.'

9:00 'Voor ik aan mijn ronde in het ziekenhuis begin, ontvang ik een ambulante patiënt in mijn bureau. Henri lijdt aan de ziekte van Parkinson, waardoor hij zich vaak verslikt. Ik schat de impact van het probleem op zijn levenskwaliteit in via een vragenlijst, meet zijn tongkracht en neem enkele sliktests af. Het probleem blijkt vrij ernstig.'

10:00 'Ik begeleid Henri naar de nko-arts. De dokter brengt een flexibele scoop met een cameraatje in via Henri's neus om in zijn keel te kunnen kijken tijdens het slikken. Ik laat hem eerst water met kleurstof drinken, daarna moet hij een papje en een koek eten. Op die manier zien we hoe hij reageert op welke consistentie.'

10:30 'Terug in mijn bureau leg ik Henri uit hoe hij zijn hoofd het beste houdt tijdens het eten en welke consistentie zijn voedsel het best kan hebben.'

11:00 'De eerste opgenomen patiënt die ik vandaag bezoek, is Rita. Sinds ze een hersentrombose kreeg, kan ze moeilijk onder woorden brengen wat ze denkt of wil. Aan de hand van kaarten met voorgedrukte zinnen help ik haar zich uit te drukken.'

11:30 'Ik haast me naar de vergaderzaal, waar ik rond de tafel zit met het team van beroertezorg. We bekijken hoe de taal- en slikproblemen van de patiënten evolueren en bespreken ook de situatie van de pas opgenomen patiënten.'

12:00 'Drie keer per week komt patiëntje Hannes (6) langs in het UZA. Hij heeft een ernstige ontwikkelingsstoornis en wordt opgevolgd door een multidisciplinair team. Via spelletjes als Memory oefen ik enkele moeilijke klanken in met hem.'

13:00 'Middagpauze. Samen met de andere collega's van het revalidatieteam ga ik naar het personeelsrestaurant.'

13:30 'Patiënt Karel mag straks voor het eerst sinds anderhalve maand weer eten. Na een ongeval kwam hij op intensieve zorg terecht, waar hij gevoed werd via een sonde. Ik ga bij hem langs om zijn tongkracht te meten en enkele sliktests af te nemen. We willen zeker zijn dat hij klaar is om vast voedsel te eten.'

14:30 'Er is een nieuwe patiënt opgenomen op de afdeling neurologie. Hij heeft een beroerte gehad en de verpleegkundigen zijn niet zeker of hij goed kan slikken. Als er voedsel in zijn luchtpijp zou terechtkomen, kan hij een longontsteking krijgen. Ik ga meteen naar hem toe. Zolang niet vaststaat of zijn slikreflex intact is, mag hij niets eten of drinken.'

15:30 'Gabriëlle is stipt op tijd voor haar therapie. Ze herstelt van een hersentumor. Spreken gaat nog niet zo vlot. Daarom komt ze wekelijks bij mij op taaltraining.'

16.30 'Na Gabriëlle is het de beurt aan Marthe (8) die dyslexie heeft. Ik merk dat ze een mooie vooruitgang heeft geboekt sinds ze hier voor het eerst kwam, een maand geleden.'

17:30 'In principe zit mijn dag erop. Ik blijf vandaag nog een kwartiertje langer om mijn verslagen te schrijven en fiets dan naar huis.'



Bron: maguza.be